把精彩留住（一）

    春节放假，像我这样不热衷麻将等娱乐活动的人，自然是宅的时候多。闲暇之余翻阅我过去的听课记录，一幕幕精彩的情形浮现在我面前。

          “上马”不如换成“策马”

    那是节四年级的《秦兵马俑》一课。当老师讲到骑兵俑的时候，多媒体屏幕显示一骑兵一手持缰绳，一手握弓箭骑在马上。老师结合课文中的语句“……随时准备上马击杀敌人。”这时，一学生站起来质疑：“老师，骑兵已经骑在马上，还随时准备上马，这里的‘上马’不如换成‘策马’。”老师也愣了一下，然后草率地表扬了一下就过去了。

课后，我仔细阅读了课文中这段描写，觉得学生这一质疑还是挺有道理。我参观过秦兵马俑，从骑兵的姿态确是整装待发，随时冲击，就像学生说的那样，已经骑在马上，再述随时准备上马击杀敌人，确实不如“策马”更符合骑兵俑随时出击的神态。

    精彩的课堂离不开课堂的学习氛围，离不开学生思维的活跃程度。好比烧开水，只有到了沸点，才有气泡冒出来。如果课上得像温开水，哪会有“气泡”冒出来？稍有遗憾的是教师没能充分发挥自己的教育机智，抓住这一瞬间亮点，巧妙引导学生学习语文。